培训简介
首先非常感谢院领导给我这次出去学习的机会！
我参加的是全国精品课程《电子商务概论》骨干教师高级研修班，全国共有一两百人参会，到北京现场的有27人。本次研修班由西安交大的李琪教授和应喆教授主讲。李琪教授是教育部电子商务专业教学指导委员会的副主任、中国信息经济学会EC专委会主任、中国电子商务协会学术专家委员会主任、陕西省电子商务与电子政务重点实验室主任、西安交大经济与金融学院电子商务系主任、教授、博士生导师。应喆教授主要负责《电子商务概论》的技术部分，如：网络平台的构建技术（信息技术、数据库技术、web技术）、安全技术（病毒、防火墙、加密技术等）、认证技术等，其他像《电子商务概论》的理论法规和行业的应用由李琪教授主讲。
1、三天的培训，李琪教授渊博的知识和独到的见解给我留下深刻的印象。
使我印象最深的是李琪教授的一番话：概论性（导论性）的东西一定要讲并要讲得透彻，让学生们真正地理解。因为导论性的东西是整体性、系统性、概要性的东西，我们要让学生们先认识森林，再认识不同的树木，让他们拥有系统化的思想，拥有整体性、系统性的思维方式。大学真正的要义是要让学生了解本专业的发展趋势，并培养他们自学的能力、学会自信，让他们学会融会贯通，无师自通，这样他们以后可以根据自己的兴趣、爱好来重新选择，并能很快地适应社会。他说：“读了大学，可能后悔几年；不读大学，要后悔一辈子。”
2、三天的培训，带给我很大的震撼。
参加会议的大多老师都至少是研究生毕业，甚至是博士、博士后，有的甚至已经是教授了。这使我很自卑，由于自卑使我感到了重重的压力，给我今后的努力添加了更多的动力。另外，我对电子商务神奇的力量所折服，我也更加喜欢这个课程，也使我更加有信心继续对电子商务方向进行探索、研究，更加坚定了我报考电子商务博士的打算。
本次培训分为四个阶段进行。
两位教授分别就本专业、本课程的教学大纲、教学目标、课程性质、内容体系、教学方法、考核方法等进行了深入的讲解，并详细介绍了每一章节的教学目标、知识体系、重难点、教学方法、教学内容、章节案例、章节小结等。两位教授渊博的知识和独到的见解给我留下深刻的印象，并且他们富有激情的授课风采令我感动。在聆听教授讲解的时候，屏幕上是教授即时、精彩的讲解，网络上是全国各个地方的前辈或同辈们思想的精华，说是一次培训更像是一次教学领域的探讨、经验的交流和共享，这场手脑并用的精神大餐使我们所有的参会者回味无穷。李琪教授说电子商务是一门综合性、交叉性、边缘性的学科，它涉及自然科学（计算机科学）、社会科学（经济学、管理学、法学、社会心理学）等各个领域，所以我们要让学生们学会用两种方法来分析和思考问题。
两位教授的精彩讲解为我们打开了一条光明的大道，原本枯燥的理论原来可以这样上，原来还可以如此丰富精彩，而且还有这么多生动来自生活的案例，可以融入到我们理论的教学课堂中。对于不同专业的学生在开设《电子商务概论》这门课时，李琪教授建议不同专业，不同内容，应有所侧重，但都要重视理论和实践相结合。在讲解的过程中怎样把握它的广度和宽度，怎样有所侧重使我深深的思考。对于信息管理专业的学生们，他们在经济、管理、法学、社会学等方面比较薄弱，我在讲解的过程中会把网络营销部分讲解的多一些；而对于信息管理专业的学生们，他们在技术领域有所了解，所以在讲解的过程中，我会侧重于经济管理和网络营销方面；对于物流专业的学生们来说应该侧重于电子商务和物流之间的关系。
另外，李琪教授说教学内容的组织要与其他课程的衔接，要明确前导课程和后续课程，要把握合适的深度和广度。作为一门新型的专业，成熟知识要和讨论中的知识相区别。
针对教学方法，李琪教授则补充了三点：1、教学相长、学问结合、师生互动。2、理论深入、深入浅出、理实结合。要在课堂上插入案例，生活故事，要不断请专家、企业家深入到课堂上来。3、分组实践，集思广义，鹰雁相得。把学生分为小组，让他们学会自学、互相学习，让他们懂得“二人行必有我师”；鹰是独立战斗的，要让学生们独立思考，让他们有自己的思想；雁是成群的，让学生们学会团队协作，学会集体学习。4、要因材施教。
针对本课程教师的要求，李琪教授说任课教师首先知识体系要完善；其次要和国际接轨；另外要和实践相联系，至少要有一个企业作为自己的蹲点企业，至少要有一个课题项目。
这一阶段使我收获最大的是其他高校教师的经验，尤其是实践经验。这个部分是我最为欠缺的，以后我会不断努力，增加自己的实践经验，不断提高自己的实践能力，更好地为教育教学服务。
针对各位教师在网络上的提问，两位教授的精彩解答使我茅塞顿开。尤其是实践课程的安排问题。
最后，三天的培训使我认识到精品课程应该是“精粹而不繁杂、精当而不失体；精辟而不流俗，精湛而不虚夸；精深而不浅浮，精进而不囿旧。”西安交大的《电子商务概论》精品课程建设的经验应为我所用。
精品课程建设工作是教育部关于高等学校教学质量和教学改革工程的重要组成部分,也是学校教学工作重要的基本建设内容。精品课程建设是要建立一流的教师队伍、一流的教学内容、一流的教学方法、一流的教材、一流的教学管理等等。但精品课程的建设的目的是资源共享，使更多的优质资源能够为大多数学校服务，更重要的是使学生在优秀的精品课程中得到相应的锻炼、提高，尤其是学生的创新、应用能力的提高。
在课程建设全面规划的基础上，根据学校定位与特色合理规划精品课程建设工作，以精品课程建设带动其他课程建设，通过精品课程建设提高学校整体教学水平。要把课程建设和教学与学校宣传工作、学生工作、校园文化建设等结合起来，形成一个良好的教育教学氛围，最大限度地发挥其应有的作用。
精品课程需要学术造诣较高、具有丰富授课经验的教授主讲，要通过精品课程建设逐步形成一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队，要按一定比例配备辅导教师和实验教师。
准确定位精品课程在人才培养过程中的地位和作用，正确处理单门课程建设与系列课程改革的关系。精品课程的教学内容要先进，要及时反映本学科领域的最新科技成果，同时，广泛吸收先进的教学经验，积极整合优秀教改成果，体现新时期社会、政治、经济、科技的发展对人才培养提出的新要求。
要发挥教师的主动性、积极性和创造性，要给教师更多的自主权，要合理运用现代信息技术等手段，改革传统的教学思想观念、教学方法、教学手段和教学管理。精品课程要使用网络进行教学与管理，相关的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录等要上网并免费开放，鼓励将网络课件、授课录像等上网开放，实现优质教学资源共享，带动其他课程的建设。
精品课程教材应是系列化的优秀教材。主讲教师可自行编写、制作相关教材，也可选用国家级优秀教材和国外高水平原版教材。鼓励建设一体化设计、多种媒体有机结合的立体化教材。
评价课程是否建“精”了的一个标准应是教学效果的好坏。要高度重视实验、实习等实践性教学环节，有配套的实训基地，通过实践培养和提高学生的创新能力。主讲教师要亲自主持和设计实践教学，要大力改革实验教学的形式和内容，鼓励开设综合性、创新性实验和研究型课程，鼓励学生参与科研活动。
总之，精品课程建设是一项实实在在的系统工程，建设精品课程本身也是一个教学实践和教学研究的过程。通过这次的学习和交流，收获很大，我们将学习到的好的经验带回去，努力实践并及时总结，为成功申报精品课程做出积极努力。
最后，再次感谢院领导给我这次培训的机会。祝愿华信的明天更美好！
计算机科学技术系
降雪辉
2008-10-28
